新年伊始，回首過去這一年，河南師生共同經歷了很多難忘的瞬間，也發出了屬于自己的時代最強音。今天，邀請了5位高校思政課教師，讓我們一起看看他們的“年終答卷”。

周榮方 鄭州大學副教授

回憶2021年的“澇疫結合”，有很多讓我感動的瞬間，席地而睡的子弟兵、身上綁冰塊的醫護人員、擦掉淚走向崗位的志愿者、面對洪水逆行而上的救援隊，這一年，我們用無畏寫出了“團結奮斗”！堅強的力量感人至深。2022年，身處二七區，經歷的第一個主題，依然是團結奮斗！

當我們再次穿上紅馬甲，和去年八月有些不同，我們的隊長——鄭州大學南校區幼兒園付媛媛老師——在第14次核酸檢測前一天晚上流淚了。這位堅強的大姐，在去年八月，做完手術不到一個月就去做志愿者，提水提菜她沒流淚；崴了腳，依然堅持去布置核酸檢測點，慢慢挪著走，她沒流淚……這一次，她眼淚沒忍住，說了句：“每個黨員都在向前沖的感覺，真是太好了！”

她如數家珍：鄭大退休教師王中華不辭辛苦給隔離住戶送物資；鄭丹邊掃碼邊哄小朋友：“別煩，回頭不做核酸了，你還見不到我呢！”年齡最小的王思月不愛說話，但是遇到有怨言的居民，甜甜一笑，對方就不急不躁了；陳有才大爺和劉麗麗老師年齡稍大，維持秩序認真負責，可有時也會迷糊，冒出一句“把手機（身份證）原件亮出來！”整隊大笑！——這就是封控區，在這里，有堅決不休息的社區閆俊萍老師，有怕多用防護服而拒絕回家吃飯的志愿者；有手凍得青紫還堅持“我不用休息，做完了大家一起休息”的醫護人員……這里的每一位黨員都在盡自己全力成為筑牢“穩定”的一塊磚！——從2021年-2022年的今天，不管是順境還是逆境，我在第一線看到的是組織的力量，平凡的力量，奮戰的力量，信心的力量，合起來，是強大的凝聚力量！

劉嘉堯 河南大學馬克思主義學院副院長

2021年5月20日，鄭州師范學院，“百年黨史青年說”黨史學習教育主題思政課。作為主講人，第一次把我的思政課講臺變成了光影變幻的舞臺。在情景朗誦《最可愛的人》直播過程中，原本設計是在舞臺表演的同學們在紅旗飄揚的大屏幕下伴隨《英雄贊歌》的背景音樂謝幕。但是突然現場燈光故障，舞臺一片漆黑，站在舞臺旁邊的我心提到嗓子眼。但是，舞臺上十幾個同學沒有任何慌亂，他們堅定的站在黑暗的舞臺中央，在沒有任何伴奏中齊聲高唱“為什么戰旗美如畫，英雄的鮮血染紅了它。”那一刻，我明白，紅色的種子已在青年人的心中扎根，發芽。那一刻，黑暗的舞臺，被青春的光照亮。

2021年10月31日，河南大學，河南衛視《那時的你》大學生紅色舞臺劇實境錄制節目。作為黨史導師，我第一次全過程感受紅色舞臺劇的排練過程。紅色劇《破家革命》講述的是革命先烈吳煥先的英雄事跡，其中有一個女同學飾演吳煥先的妻子曹干先。當她聽到懷孕的曹干先為了部隊戰士四處乞討籌糧，自己卻在逃荒路上餓死的時候，她一邊流著眼淚一邊說：“怎么會有這么偉大的人”。我真的很擔心這些00后的孩子根本演不好這樣遠離他們這個時代的英雄。在最后錄制的那一天，我見到“曹干先”，她面容枯黃，一臉憔悴。原來，為了演好這個角色，“曹干先”快三天沒有吃飯，她說：“我不想讓這些革命先烈被時間埋沒，我想通過我的方式讓大家再看到他們”。那一刻，我明白，“那時的你”與“現在的你”同在。那一刻，她憔悴的面龐，眼里卻閃耀著青春的光。

2021年12月25日，黃河水利職業技術學院，“十九屆六中全會精神”宣講會。因為要錄制一檔思政節目，我的宣講檔期被壓縮，一個星期安排了三個城市的不同高校進行11場宣講。在黃河水院進行宣講的時候，嗓子沙啞，疲憊至極。但是在宣講現場，很多同學在忙碌的期末考期中，仍然來到會場聆聽、學習“十九屆六中全會精神”。看到臺下一張張青春的面龐，我盡快調整到最好的狀態，圓滿完成了宣講。結束后，一個男同學走到我面前，給我鞠了一躬，對我說：“老師，我會記得你剛才講的，實現中華民族偉大復興是歷史賦予我們這代人責任和光榮。”我問他：“你是學什么專業的？”他說：“測量測繪專業，2020年我們國家對珠穆朗瑪峰的復測就有我們學校，我們專業的三個師哥參加。將來，我也要代表中國，站在世界最高的地方”。那一刻，我相信他一定會實現他的夢想。那一刻，他揮舞手臂興奮的樣子，環繞著青春的光。

2021年，有太多讓我感動的瞬間。我也很榮幸的在“大思政課”的平臺上，見證青年的成長。我相信他們會用青春的光，照亮中國未來發展的路。

因為，青年什么樣，我們的國，就是什么樣。

劉寧靜 河南農業大學思政課教師

中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行。2021年7月1日，在慶祝中國共產黨成立一百周年大會的講話中，習近平總書記的這一重要論斷令從事馬克思主義基本原理教學與研究的我倍感歡欣鼓舞。我以為，為青年大學生講好“馬克思主義為什么行”恰是馬克思主義基本原理課落實立德樹人根本任務的關鍵所在，也是我在講臺上最樸素的價值追求。

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，也是共產黨人的政治靈魂和崇高信仰。歸本溯源來看，馬克思主義之所以行就在于其理論體系的真理性、科學性和人民性；回望歷史來看，馬克思主義之所以行則在于其于人類歷史進程中展現出的預見性、引領性和號召性；回應現實來看，馬克思主義之所以行更在于其分析和解決重大現實問題時所凸顯的實踐性、發展性和開放性。

“原理”課教師要在“原理”課上講好“馬克思主義為什么行”，首先要不斷加強對馬克思主義經典著作的學習和研究并努力將不同時期的著作融會貫通，在課堂上為學生塑造“整體的”而非“割裂的”馬克思主義，進而引導學生深刻領悟馬克思主義是人類最崇高而科學的理論體系。我們還要強化對歷史的學習，要講清馬克思主義對世界歷史，尤其是對中國在選擇了馬克思主義之后的歷史所帶來的深遠影響，使學生從中感受馬克思主義“黑暗中一道霞光”般的磅礴偉力。更為重要的是，我們還必須緊扣時代課題，結合時代語境，用一系列發生在我們身邊的中國故事支撐起馬克思主義觀察時代、把握時代、引領時代的理論品格。

努力講好“馬克思主義為什么行”，我，一直在路上。

常青青 鄭州科技學院思政課教師

“叮咚”，一條信息映入眼簾：“老師，志愿者上線啦。”我會心一笑，回道：“為你點贊！注意安全，注意防護。”這位同學，在這學期的主題發言環節中曾經說過，如果有機會，他也會做一名志愿者，為疫情防控做貢獻。如今，他實現了自己的承諾，成為了家鄉疫情防控工作的一名志愿者。

在我的思政課堂主題發言課上，每學期都有很多同學可以暢所欲言，或就熱點問題各抒己見，或展望未來。有同學講述自己2020年初孤身一人在武漢，從一開始惶恐無助到后來在社區工作人員的幫助下安心下來，并開始做志愿者送菜的故事；有家在焦作陳家溝的同學從太極拳申遺說起，將自己媽媽練習太極棍的視頻自豪地展示給大家，再講到我們的文化自信......每每聽了同學們的主題發言，我都會有一些收獲，同時也有一些思考。思政課上的互動如何讓學生愿意開口呢？學生囿于閱歷和知識背景，不能很好地找到發言的方向導致無話可說，老師在此時就應該重要的引導作用，找到與教材相關并且學生感興趣且有話可說的切入點，甚至結合學生的專業背景給出大致的方向，但又不進行太多的限制，供學生參考，讓學生發揮。做了這樣的工作后，學生的主題發言就會經常給我驚喜，更讓我感受到思政課課堂不是教師的獨奏，是師生合力的奏鳴曲。

彭南 河南職業技術學院思政課教師

思政課教師做的是“立德樹人”“培根鑄魂”的工作，其重要性自不必多言。回顧2021年的工作給我最深的感受是，思政課要實現入腦、入耳、入心、入行，需要教師在工作中把握好三重身份：為師、為友、為生。

為師，即“傳道授業解惑”。青年學生正處在“拔節孕穗期”，知識的儲備量有限、思維的方式單一、價值觀尚不穩固，亟需要教師助力成型。我的經驗是備好課、講深刻、督落實、求實效。當學生能夠對知識活學活用時，就會覺得這門課“真值”。

為友，即與學生成為朋友。我經常告訴學生：“我是老師，更是朋友。”課余，我會與學生談天說地，從政治到經濟、從明星到草根，從經典到流行。在聊天中將友誼的種子種進彼此的心里，在相處中帶來了許多的感動。學生告訴我：“把您當朋友，反而更愛聽您的課了。”為師如此，夫復何求！

為生，即以學生為老師。“道之所存，師之所存也。”學生是最聰慧的老師。他們會教我使用最時尚的教學軟件，教我最為流行的網絡語言，教我與學生相處的具體方法，教我了解學生的心理。在教我的過程中，思政理論潛移默化地推進了。

思政課教師要將內心的熱火，以潤物細無聲的方式，藏于尋常之中，讓思政的種子在學生心中生根、發芽、開花、結果。